问题解决的过程是能力展示和思维发展的过程。学生的能力展示和解答疑惑的需求得到满足时，就会表现出更大的动力和热情。本文提出立足于以“支持性评价”引导学习，通过类似游戏“闯关”的设计，依据客观问题自主测试的作答结果推送新的问题，为学习者精准“把脉问诊”，获得即时评价的同时明确自己的学习成效和缺陷的方法。并且，本文针对学生的学习缺陷自动为学习者推荐学习资源，以支持其自主学习。本文着重介绍了“支持性评价”的设计理念，阐述了基于“支持性评价”的教育知识图谱模型的构建，以及图谱在能力提升和发展性评估等方面的应用机制。

教育知识图谱，学习支持，评价，能力

王静，李应岐，方晓峰，郑丽娜(2023)。基于支持性评价的教育知识图谱模型及其应用。 教育研究前沿进展，第2卷，第3期，第12-20页，发布日期：2023-04-06。